Comme il est d'usage pour cette colonne, la définition du sujet nous aidera à le circonscrire. Alors, avant de voir comment l'école a changé, commençons par dire de quoi il s'agit.
L'école est une institution (publique ou privée) qui vise à éduquer, c'est-à-dire à transmettre la richesse des connaissances typiques de la culture à laquelle elle appartient.. Et ici on pense aux écoles élémentaires, collèges et lycées (dont les noms officiels sont, respectivement, école primaire, première et deuxième année secondaire). Mais l'école, c'est aussi la transmission d'une formation spécifique dans une discipline, un art, une technique, un métier précis.
Dans presque toutes les définitions de dictionnaires, cependant, il manque une spécification fondamentale. L'établissement d'enseignement prévoit un enseignement collectif, c'est-à-dire destiné à un certain nombre d'étudiants. En cela, l'école ne coïncide pas avec l'enseignement, qui peut aussi s'effectuer (et souvent dans le passé) par le biais de l'enseignement privé.
Comment l'école a changé: l'ère antique
La transmission du savoir a toujours été une impulsion humaine irrépressible, au point que le mot dérive du latin schola, qui signifiait d'abord temps libre, puis lieu où se passe du temps libre.
La référence est aux discussions philosophiques. En fait, comme nous le rappelle Raffaello Sanzio dans sa célèbre fresque École d'Athènes, on parle d'écoles de philosophie faisant également référence à des groupes de philosophes ayant des idées similaires ou qui réfléchissent aux mêmes problèmes.
L'école en tant qu'institution est née chez les anciens Sumériens environ 4.000 XNUMX ans avant Jésus-Christ, et fut ensuite absorbée sans intervention majeure par les conquérants babyloniens. Les programmes scolaires des scribes comprenaient des matières telles que la religion, l'arithmétique, la comptabilité, l'histoire, la géographie et la grammaire.
L'école égyptienne est née vers 2.000 av. J.-C. pour former les jeunes aux fonctions administratives de l'État. Ici, la littérature et l'enseignement d'une langue étrangère ont également joué un rôle central, en plus de l'activité physique.
Plus structuré (et divisé par cycles d'âge) était l'enseignement dans l'ancienne Perse, où une grande importance était également accordée aux divers sports et à l'astronomie.
Dans le monde juif, jusqu'au VIe siècle av. J.-C., il n'y avait que des écoles d'Ecriture Sainte, mais à partir du Ve, des écoles "généralistes" publiques et privées ont été introduites.
Antiquité gréco-romaine
Pour comprendre comment l'école a changé, les deux cultures auxquelles nous sommes le plus redevables aujourd'hui méritent une mention séparée.
L'école en Grèce est née vers 1500 av., et le système scolaire change selon la polis. Ce qu'il est important de savoir, c'est que l'école a été conçue comme une éducation permanente d'un groupe de personnes qui, guidées par un enseignant, ont été éduquées à la connaissance mais aussi à l'échange actif d'idées. C'est ainsi que naît et se développe la philosophie, ainsi que le concept de paideia. En d'autres termes, une croissance culturelle et morale harmonieuse, qui peut produire des citoyens parfaitement intégrés.
L'école romaine introduit l'étude de la rhétorique et de l'éloquence (qui voient en Quintilien le premier professeur de ces matières salarié de l'Etat). Apparaît également la férule, canne à battre des pupilles distraits, ancêtre de la redoutable baguette, en usage bien au-delà du milieu du XXe siècle.
L'évolution de l'école : du Moyen Âge à l'époque contemporaine
La complétude de l'institution scolastique romaine a été héritée à l'époque médiévale, où les universités et la philosophie scolastique sont nées.
Avec l'ère des municipalités, les établissements privés se sont multipliés, et des sujets modernes tels que les contrats ont été introduits.
Des impulsions pour la diffusion de la culture et de l'enseignement ont été données au XVIe siècle par la réforme protestante et par des ordres religieux comme les jésuites.
Au XVIIIe siècle, une grande impulsion a été donnée à l'étude des sciences expérimentales. Et en Italie (à partir du Royaume de Sardaigne) apparaissent les premières écoles publiques gérées par l'État.
Si au XIXe siècle Napoléon Bonaparte a créé des lycées pour cultiver l'élite nationale, la naissance des États modernes se heurte au problème de l'alphabétisation de la classe ouvrière, qui croît avec l'industrialisation. En Italie, la scolarité obligatoire remonte à 1877 : la loi Coppino porte à cinq ans la durée des écoles élémentaires, obligatoires au moins les trois premières années.
La réforme gentille de 1923, outre l'élévation de la scolarité obligatoire jusqu'à l'âge de 14 ans, dessine une structure du cursus scolaire qui est restée quasiment inchangée jusqu'à aujourd'hui.
L'école aujourd'hui et demain
Au-delà des différences, même profondes, des systèmes éducatifs des différents pays, écoles et universités de la quasi-totalité de la planète ont participé à XNUMX, un phénomène socioculturel qui a vu s'aligner étudiants, ouvriers et intellectuels.
Dans ce climat, notons les tentatives (même précurseurs de XNUMX) d'une école plus laïque, démocratique et ouverte aussi aux classes les plus modestes. Pensez par exemple à l'expérience de Don Milani avec l'école de Barbiana.
À partir des années XNUMX le niveau d'informatisation des écoles croît de façon exponentielle. Aujourd'hui un bon pourcentage d'entre eux sont équipés d'au moins une salle informatique, et d'un certain nombre d'heures dédiées au sujet homonyme.
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Lettre à un professeur
- Milani, Lorenzo (Auteur)
Les plus de trente ans seraient époustouflés en entrant dans une salle de classe et en trouvant le TBI (acronyme de tableau blanc interactif multimédia) au lieu de l'ancien et glorieux tableau noir en ardoise.
Mais le véritable défi du futur est représenté par la formation à distance, a inévitablement fait la une des journaux dans les premiers mois de la pandémie de coronavirus.
Bien que les gouvernements de tous les pays soient prêts à maintenir au maximum la fréquentation scolaire qui vient de commencer, le papa pourrait être une ressource très précieuse pour l'avenir. Tant que l'appareil numérique est lissé sous tous ses aspects, de celui des infrastructures à celui de l'accès aux ordinateurs et aux tablettes, pour aboutir à l'espoir d'une culture informatique plus généralisée.
